Sumber Rujukan BMM 3103

  RUJUKAN BUKU: 

          Abdullah Hassan (1987). Isu-Isu Pembelajaran Dan Pengajaran Bahasa Malaysia. Kuala Kuala Lumpur : Dewan Bahasa Dan Pustaka.

           Azizi Ahmad (2010). Pentaksiran Pembelajaran. Kuala Lumpur : Dewan Bahasa Dan Pustaka.

           Mohamad Sahari Nordin. (2002). Pengujian dan Penaksiran di Bilik Darjah. Kuala Lumpur: Pusat Penyelidikan Universiti Islam Antarabangsa Malaysia.

            Mokhtar Ismail (2009). Pentaksiran Pendidikan. Kuala Lumpur : Dewan Bahasa Dan Pustaka.

             Mok Soon Sang (2010). Pedagogi Untuk Pengajaran Dan Pembelajaran. Selangor : Penerbitan Multimedia Sdn. Bhd.

             Syed Ismail Syed Mustapa & Ahmad Subki Miskon (2010). Guru Dan Cabaran Semasa. Selangor : Penerbitan Multimedia Sdn. Bhd

RUJUKAN INTERNET:

         Buku Panduan Pengurusan Pentaksiran Berasaskan Sekolah. (2012). Retrieved Mac     28, 2013, from http://www.moe.gov.my

         Modul_PPG_Semester_2/BMM3103_Pentaksiran_Bahasa_Melayu_SR. (2012,   Januari). Retrieved Februari 11, 2013, from http://www.lmsipda.net.

malaycivilization.ukm.my/idc/.../padat_3217.pdf diambil pada 1 Mac 2013

http://projects.coe.uga.edu/epltt/index.php?title=Bloom%27s_Taxonomy

diambil pada 1 Mac 2013

http://ww2.odu.edu/educ/roverbau/Bloom/blooms_taxonomy.htm diambil pada

1 Mac 2013

http://amirgassi.blogspot.com/2011/09/bmm3103.html diambil pada 1 Mac 2013

Amali 12: Nota ringkas berkaitan pengalaman pembelajaran di bilik darjah.

AMALI 12

Tugasan amali : Nota ringkas berkaitan pengalaman pembelajaran di bilik darjah.

               Alhamdulillah, syukur ke hadrat Ilahi kerana kuliah bagi kursus BMM 3103 iaitu Pentaksiran Bahasa Melayu Sekolah Rendah telah berjaya dilaksanakan dengan jayanya. Sepanjang kursus ini dijalankan saya telah dibimbing oleh dua orang pensyarah iaitu Encik Bukhari bin Shafie dan Tn. Hj. Alias bin Sidek.

                Sepanjang pembelajaran di bilik darjah saya telah mempelajari pelbagai ilmu baru terutamanya tentang pentaksiran Bahasa Melayu. Pentaksiran di sini boleh juga membawa maksud penilaian atau pengujian dan juga pengukuran. Oleh itu, melalui subjek ini saya selaku bakal guru dapat mengetahui sejauh mana kemahiran bahasa bagi seorang murid.

                Sewaktu kuliah, pensyarah telah memberikan penyampaian pengajaran dengan sangat professional. Mereka telah memberikan maklumat dengan teknik pembentangan slide powerpoint dan juga soal jawab. Selain itu, saya juga mempelajari tentang aspek pentaksiran bahasa melalui aktiviti amali yang telah dijalankan. Aktiviti amali yang dijalankan amat menarik minat saya tentang kursus ini. Antaranya saya dapat belajar cara-cara untuk menilai kemahiran seseorang terutamanya murid untuk bersajak. Aspek-aspek penilaian seperti kemahiran mendeklamasikan sajak, nada suara, gerak badan dan lain-lain lagi perlulah diambil perhatian sewaktu menjalankan penilaian.

                Selain itu, aktiviti-aktiviti lansung yang dijalankan seperti membina pantun dan sajak juga dapat menajamkan pemikiran saya untuk bertindak cepat. Selain itu, kami juga dapat melihat bagaimana pensyarah menilai kemampuan atau kemahiran bahasa kami.

                Secara keseluruhannya pembelajaran di kelas telah memberikan pelbagai pengalaman yang menarik dan dapat membantu saya memperoleh ilmu mengenai kursus tersebut.

 

Amali 11: Catatan ringkas tentang blog yang telah dibina

AMALI 11

Tugasan amali : Pelajar membuat brosur, iklan, poster, web, dan power point berdasarkan tugasan yang diberikan oleh pensyarah. Aktiviti ini berkaitan dengan blog anda. Masukkan catatan ringkas tentang blog anda.

Ini Blog Saya from Irsyad Isa

BORANG PENILAIAN BLOG 

 

Borang penilaian blog from Irsyad Isa

PERHATIAN ^_^
Kepada semua pengunjung yang telah singgah ke laman blog saya ini. Sila isi dan emelkan borang penilaian blog untuk mengetahui maklumbalas anda dan tujuan penambahbaikan. 

Emel: irsyadmiorisa@gmail.com 


AMALI 12<< Klik sini  

Amali 10: Menilai dengan menggunakan instrumen Penilaian Aktiviti Bahasa (Sajak/Ceramah/Syarahan)

AMALI 10

Bab 10: Penilaian Aktiviti Bahasa

Tugasan amali : Menilai dengan menggunakan instrumen Penilaian Aktiviti Bahasa (Sajak/ Ceramah/ Syarahan)

SAJAK KEMANUSIAAN
Tugasan: Hasilkan sebuah sajak yang bertemakan kemanusiaan.

Sajak kemanusiaan from Irsyad Isa


SAJAK: GURU OH GURU
Berdasarkan video sajak yang telah dipilih, sebuah penilaian akan dibuat dengan menggunakan Instrumen Penilaian Aktviti Bahasa.



INSTRUMEN PENILAIAN SAJAK

Instrumen penilaian sajak from Irsyad Isa

Amali 9: Membina instrumen dan bahan untuk kemahiran membaca

AMALI 9

Bab 9: Penilaian Kemahiran Bahasa


Tugasan amali : Membina instrumen an bahan bagi penilaian Kemahiran Membaca

Borang penilaian ujian bakat from Irsyad Isa


AMALI 10<< Klik sini 
 

Amali 8: Bina instrumen penilaian tugasan projek dan kertas kerja

AMALI 8

Bab 8: Kaedah Penilaian Bahasa (Projek dan Kertas Kerja)

Tugasan amali : Membina instrumen penilaian bagi tugasan projek dan kertas kerja


A. Membina instrumen penilaian bagi projek.


 

Amali 8 from Irsyad Isa



B. Membina instrumen penilaian bagi kertas kerja.

Amali 8 kertas kerja from Irsyad Isa

Amali 7: Kontrak Pembelajaran

AMALI 7

Bab 5: Kaedah Penilaian Bahasa

Tugasan amali : Membina instrumen penilaian melalui projek.

Penilaian melalui Kontrak Pembelajaran.

Amali ujian bakat irsyad from Irsyad Isa


AMALI 8<< Klik sini  

Amali 6: Bina Instrumen Penilaian Portfolio dan Pemerhatian

AMALI 6

Bab 6: Kaedah Penilaian Bahasa (Portfolio dan Pemerhatian)

Tugasan amali : Membina instrumen bagi penilaian portfolio dan pemerhatian pelajar.


A. INSTRUMEN PENILAIAN PORTFOLIO

Instrumen penilaian portfolio from Irsyad Isa

B. INSTRUMEN PENILAIAN PEMERHATIAN

Instrumen penilaian pemerhatian bahasa melayu from Irsyad Isa

Amali 5: Bina Ujian Kefasihan, Ujian Kemajuan dan Ujian Bakat

AMALI 5

Bab 5: Jenis Penilaian Bahasa

Tugasan amali : Membina alatan penilaian ujian kefasihan, ujian kemajuan dan ujian bakat

A. UJIAN KEFASIHAN

Ujian kefasihan from AMira LIzza

B. UJIAN KEMAJUAN

Ujian kemajuan from Ariff Izham

C. UJIAN BAKAT

Amali 4 ujian bakat from Irsyad Isa


AMALI 6<< Klik sini 

Amali 4: Pembinaan Ujian

AMALI 4

Bab 4: Pembinaan Ujian

Tugasan amali : Membina soalan objektif dan subjektif dengan berdasarkan JSU.

Aras soalan from Irsyad Isa

Amali 3: Pembinaan Jadual Spesifikasi Ujian(JSU)

AMALI 3

Bab 3: Jadual Spesifikasi Ujian (JSU)

Tugasan amali : Menetapkan Jadual Pengagihan Soalan dan seterusnya membina Jadual Pengagihan Soalan

Langkah 1: Rujuk tajuk serta topik yang telah diajarkan kepada murid. Tetapkan kuantiti soalan berdasarkan pemberatan iaitu fokus topik yang diajarkan kepada murid.

A. JADUAL PENGAGIHAN SOALAN

Bahasa malaysia tahun 4 jps from Irsyad Isa



 Langkah 2: Bina JSU berpandukan JPS yang telah dibina. Soalan yang akan dibina perlulah dibahagikan mengikut aras Taksonomi Bloom iaitu mudah( Aras 1 dan 2), sederhana( Aras 3 dan 4) dan sukar( Aras 5 dan 6).

B. JADUAL SPESIFIKASI UJIAN

Jsu amali 2 from Irsyad Isa

AMALI 4<< Klik sini  

Amali 2: Bina Soalan BM berpandukan Taksonomi dan Domain

AMALI 2

Bab 2: Taksonomi dan Domain

Tugasan Amali: Membina soalan Bahasa Melayu mengikut aras Taksonomi Bloom dan domain.

 

Amali 2 from Irsyad Isa

Rujukan: 

Taksonomi dan domain from Irsyad Isa

Amali 1 : Mengumpul dan membincangkan kertas ujian bulanan, semester dan akhir tahun.

AMALI 1 

Bab 1: Pengertian dan Konsep

Tugasan Amali: Mengumpul dan membincangkan kertas ujian bulanan, semester dan akhir tahun.

 A. UJIAN BULANAN:

 

18314504 bm-tahun-3-ujian-bulan-april-2009 from viruna vijay

B. UJIAN PERTENGAHAN:

  

Soalan pertengahan tahun 3 from syanasuhaimi

C. UJIAN AKHIR TAHUN:

 

Bahasa Malaysia 2 tahun 4 from Namaku Mahani

Bahasa Melayu Tahun 2- ujian akhir from cikgu paklong

ULASAN BERDASARKAN UJIAN BULANAN, PERTENGAHAN DAN TAHUNAN:

• Setiap ujian yang disediakan perlulah mencakupi apa yang telah dipelajari oleh murid. Sebagai contoh, apabila guru ingin membina ujian bulanan dia perlulah memastikan soalan yang dibina tidak melebihi apa yang telah diajarkan dalam masa sebulan.
• Soalan yang dibina juga perlulah merujuk kepada Huraian Sukatan Pelajaran Bahasa Melayu dan mengikut tahun murid. Guru perlulah memastikan soalan yang dibina menepati sukatan dan dapat mencapai objektif pembelajaran yang telah ditetapkan.
• Soalan yang disediakan boleh dibina dalam bentuk soalan objektif dan subjektif. Kedua-dua jenis soalan ini mempunyai kelebihan masing-masing kerana dapat menguji kefahaman murid dengan baik.
• Kesemua ujian dapat menguji kefahaman murid dan pengetahuan sedia ada mereka. Oleh itu, disamping menjawab soalan murid juga dapat mempelajari sesuatu daripada kesilapan yang dibuat sewaktu guru memeriksa jawapan bersama-sama.

AMALI 2<< Klik sini

PRO FORMA KURSUS:BMM 3103

Assalamualaikum...
Kursus ini menjelaskan pengertian dan konsep pentaksiran, pengujian
dan penilaian, taksonomi dan domain, jadual spesifikasi ujian, pembinaan
ujian, jenis dan kaedah penilaian bahasa, penilaian kemahiran dan aktiviti
bahasa, penilaian pengalaman pembelajaran, penilaian bahasa
berasaskan projek, dan penilaian berasaskan sekolah.